在過去幾年中，有多個幼兒園將烹飪課程引入教學，讓幼兒們穿上廚師服裝，學習烹飪技（jì）能，如製作蛋撻、切菜等。家長們認為這種教（jiāo）育方式不僅提高了孩子們的動手能力，還培養了他們的愛心、孝心（xīn）和團隊合作能力。
近年來，讀幼兒園年紀的（de）萌娃搖身一變（biàn）成“大廚”的例子（zǐ）不少見（jiàn）。
2024年4月，甘肅蘭州城關（guān）區九州中路社區一帆幼兒托護點（diǎn）的食育課火（huǒ）爆出圈，家長直呼“這個太好了”。家長們紛紛表示（shì），這種教育（yù）方式提高的（de）不僅僅是動手能力，還培養了孩子們的愛心、孝心及團隊合作能力等。
2023年11月，重慶市萬州區岸上藍（lán）山幼兒（ér）園開辦了（le）烹（pēng）飪課程。“小廚師課堂”上，孩子們穿上整齊的圍裙和廚師（shī）帽，一副（fù）小（xiǎo）廚師的打扮。每個孩子都（dōu）有自（zì）己的任務，有的（de）孩子負責（zé）洗菜，有（yǒu）的孩子學著切菜，還有的孩子點燃了火灶。
對孩子而（ér）言，這（zhè）是（shì）快樂（lè）又有意義的實（shí）踐課。揉麵攤餅、切菜揮鏟、分享（xiǎng）勞動成果時，臉（liǎn）上有著顯而易見的專（zhuān）注與快樂。把（bǎ）課堂（táng）從教室搬到廚房（fáng）、田（tián）間，把單純的學書本知識轉變為注重勞動實踐（jiàn）和生活體驗，寓（yù）教於（yú）樂之間，孩子（zǐ）們鍛煉了動手能力、協作能力、組織能力。這（zhè）堂課好不好，他們的笑容就是最（zuì）好的證明。
對家長而言，這是一堂轉變教育觀念的必修課。現實中，很多家長都容易被焦慮裹挾，在“雞娃”路上越走越遠。相比那些小小年紀就被“卷”在各種補習班和興趣班（bān）裏的孩子，這些燒火做飯、養雞養鴨（yā）的孩子們可能更快樂更幸福。
對社會而言，這是一次（cì）教育回歸（guī）本真的示範課。在最近一項（xiàng）“你覺得幼兒園開設燒火做飯等勞動課值得全國推廣嗎”網絡小調查（chá）中，九成多網友對此表示了支持。這種新的實踐，能得到社會（huì）的廣泛認同，反映的是大家對教育回歸本真的期待。
這種教育方式受到了社會的支持（chí）和認可，許多人認為這是教育（yù）回歸本真的表現。然而，也要注意安全問題，確保孩子們（men）在安全的環境中學習和成長。人們期待未來的教育（yù）發展能更多元化、個性（xìng）化，讓這（zhè）樣有價值的課堂再多一點。
